MÉTODO
Mi método se caracteriza sobre todo por su planteamiento de multi-métodos partiendo de una orientación constructivista del aprendizaje. Considero fundamental poder adaptar mis métodos al aprendiz y no imponer un método fijo. La descripción más precisa sería la del aprendizaje basado en un proyecto. Por lo tanto, y ante todo, es clave de averiguar cual es el proyecto individual de cada persona en cuanto al aprendizaje de un idioma. Que uno tiene como objetivo poder comunicarse con habilidad en el idioma lo doy por supuesto.
Si bien los motivos de las personas para aprender un idioma pueden ser similares, cada proyecto es único. En una primera toma de contacto averiguamos juntos cuales son los objetivos, necesidades y experiencias personales, para así poder concebir el proyecto individual.
ESPIRAL DEL APRENDIZAJE
Las posibilidades son múltiples y muy variadas. Según mi experiencia, el el aprendizaje es lo más eficaz cuando experimentamos con diferentes enfoques.
Aprendes mejor escuchando?
Entonces aprenderemos sobre todo con audios.
Aprendes mejor observando?
Entonces aprenderemos sobre todo con medios visuales.
Aprendes mejor con la práctica?
Entonces aprenderemos hablando y resolviendo tareas comunicativas.
Aprendes mejor leyendo?
Entonces aprenderemos sobre todo con textos.
Aprendes mejor escribiendo?
Entonces nos comunicaremos sobre todo por escrito.
Así, surge de forma natural una espiral del aprendizaje. En el plano vertical desarrollamos la conciencia del lenguaje que resulta en un aumento de la eficacia con la que nos comunicamos en un idioma. En el plano horizontal ampliamos el vocabulario lo que nos permite manejar una gran variedad de situaciones utilizando el idioma con soltura.
Dijo Galileo: Uno no puede enseñar nada a nadie, pero puede ayudarles a descubrirlo por sí mismos. Yo daré lo mejor de mí para respaldar tu proceso de aprendizaje.
EJEMPLO DE UNA CLASE POR VIDEOCHAT
Unos días antes de la clase, enviaré 4 temas de los que se puede elegir uno (2 temas relacionados con las áreas de interés del participante, y 2 temas sobre algunas estructuras del idioma que son necesarias para poder llevar el proyecto individual a cabo con éxito). Obviamente, siempre hay la posibilidad por parte del participante de proponer otro tema!
Con esta información, y en alineación con las preferencias de aprendizaje, preparo la próxima clase que se desarrolla en 4 fases:
1. Fase de orientación:
Al principio de cada clase, nos saludamos y charlamos un poco. Esta práctica nos da tiempo de llegar y situarnos en el idioma correspondiente. Si el participante ha preparado algo para la clase; ha leído, escuchado, mirado, vivido algo y lo quiere compartir, o tiene alguna pregunta – este es el momento.
2. Tema del día:
Supongamos que al participante le gusta aprender a través de medios visuales. En este caso puede que miremos un corto video que tiene que ver con el tema elegido. A continuación hablamos de ello. Mientras hablamos, yo suelo tomar nota (porque es mi manera preferida de aprender) de algunas estructuras lingüísticas que, más adelante, podemos descubrir juntos.
Yo siempre recomiendo que el participante tome nota de palabras y expresiones que le hacían falta para expresar algo en algun momento de la clase. Así, cada uno tiene la oportunidad de crear su propio diccionario.
3. Reflexión:
Según como la clase se desarrolle, propongo maneras de como cada uno puede relfexionar sobre el tema del día por sí mismo para así profundizar el aprendizaje. Haciendo de la reflexión un hábito nos presta la oportunidad de averiguar si aún quedan algunas preguntas sueltas.
4. Perspectivas:
Nos ponemos de acuerdo sobre posibles temas, y confirmamos el día y la hora de la próxima clase.
